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邢(xing)利(li)臣(chen)老(lao)师(shi)“定语从句教学简案设计”
阅读次数(shu):1578    发布(bu)时间:2017年08月28日    

课题 必修三 Module 5  Attributive Clause

高一英语组  邢利臣

【设计思想】:

新课标要求:英语教(jiao)学(xue)应充分体(ti)现“以(yi)人为本”的教(jiao)学(xue)思(si)想,调(diao)动学(xue)生(sheng)(sheng)的积极性,学(xue)以(yi)致用(yong),培养(yang)学(xue)生(sheng)(sheng)的语言运用(yong)能力。

本课(ke)题是高中(zhong)刚(gang)英语(yu)(yu)必修三(san)第(di)五(wu)单元第(di)四课(ke)时(shi)—语(yu)(yu)法部分, 本着让学(xue)生认识并学(xue)会使(shi)用定于从(cong)句(ju)(ju),了解(jie)定语(yu)(yu)从(cong)句(ju)(ju)中(zhong)关(guan)系代词(ci)的用法。本节(jie)课(ke)紧(jin)(jin)紧(jin)(jin)围绕这一要求,创设问题情境(jing),采取灵活多样、生动(dong)(dong)形象的活动(dong)(dong)方式(shi),如(ru):抢答、小(xiao)组讨论等一系列(lie)的活动(dong)(dong),促使(shi)学(xue)生参与学(xue)习,合作学(xue)习,探究学(xue)习,尽可(ke)能让学(xue)生在活动(dong)(dong)中(zhong)感悟生活体验,将(jiang)语(yu)(yu)言(yan)与生活实(shi)际紧(jin)(jin)密相联,培养学(xue)生自主学(xue)习的能力。

【教学目标】:

Teaching Aims and Demands:

Get the students to master the use of the Attributive Clause, making sure they know how to use it in their English learning.

a.  让学生掌(zhang)握定语(yu)从句的用(yong)法,让他们在英(ying)语(yu)学习中学会使用(yong)它。

Make sure the students know how to choose the relative pronouns, and let them master the grammar in communicative environment.

b.  确(que)信学(xue)生知道如(ru)何选择关系代(dai)词,并且让他们在交际环境中(zhong)学(xue)会使用它。

Ask the students to practice writing some sentences using the Attributive Clause.

c.  要(yao)求学(xue)生们在英语(yu)写(xie)作中应(ying)用定语(yu)从句。

【教学重点】

Important points:

Make sure the students know how to choose the relative pronouns, and let them master the grammar in communicative environment.

确信学生知道如何选择关(guan)系(xi)代词,并且让他们在交际环境(jing)中学会使用它。

【教学难点】:

Difficult points:

 As for the student, how to use this sentence pattern in daily writing is more difficult.

对于(yu)学(xue)生(sheng)(sheng)来讲,如何(he)让学(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)会(hui)在(zai)日常写作中应用定语从句是难点。

【教学手段】:

Teaching methods:

Multi-media computer, blackboard, learning plan.

多(duo)媒体,黑板与学案(an)

 

【教学流程】: 

Teaching process:

内容

教师活动

学(xue)生(sheng)活(huo)动

备注

Step 1

Brainstorm

To take on different questions.

Answer the questions

激情引(yin)趣(qu),导入新(xin)课(ke)

Step 2

Prestentation

The forms of different attributive clauses by using different relative pronouns.

Try to talk abot the sentences with the teacher by using some special expressions.

深入了解,引发(fa)激情

Step 3

Grammar---the Attributive Clause

Show a form about relative pronouns to let the students grasp the basic usages of it.

Give some advice:

What about…?

The reason why…is that….

提高学生对(dui)新知(zhi)识(shi)的获取能(neng)力

Step 4

Revision

Ask some students to summarize the usages of different relative pronouns.

Think about the questions and get ready to answer them.

激发学生的(de)英语思维

Step 5

Practice

Ask the students to fill in blankets with relative pronouns.

Have a discussion with each other and finish the blanks.

训练学生对知识的运(yun)用(yong)能力

 

Step 6

Consolidation

 

 

Ask the students to do multiple choices.

Finish them by themselves.

重视学生对(dui)新(xin)知识(shi)的再吸收和再运(yun)用过程

Step 8

Homework

1. Finish the activity 2 on Page 47.

2. Find out the difference between The Attributive Clause and The Adverbial Clause.

在真实(shi)情境中演练

 

 


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