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特(te)级教(jiao)师(shi)给家(jia)长提出的三个问题和四点建(jian)议
阅读次数:1467    发布时间:2017年(nian)06月28日    

特级教(jiao)师给家长提(ti)出(chu)的三个问题和四点建议

湖北省中(zhong)(zhong)学(xue)历史特级(ji)教(jiao)师(shi)李自斌(bin),从教(jiao)20多(duo)年,担任过备课组长(zhang)、班主(zhu)任、年级(ji)主(zhu)任,至(zhi)今仍战斗(dou)在教(jiao)学(xue)一线(xian)。他(ta)的儿(er)子(zi)以优异成绩考(kao)入清华(hua)大(da)学(xue),他(ta)对教(jiao)育一直有自己的心得(de)。不久前在襄阳四中(zhong)(zhong)高一家(jia)长(zhang)会上他(ta)提了三个问题和四条建议,值(zhi)得(de)家(jia)长(zhang)们读读。

我认为孩子的(de)情(qing)商(shang)比(bi)智商(shang)更(geng)重要,品德比(bi)能力(li)更(geng)重要。

如果真的探讨起来,我认为家长培养孩子主要是两个字:坚持。

坚持(chi)在(zai)(zai)平常(chang)中,坚持(chi)在(zai)(zai)每个环节(jie),时(shi)时(shi)刻(ke)刻(ke)在(zai)(zai)坚持(chi)。家庭(ting)教育的大道理大家都懂,网上微(wei)信上到处(chu)转,关键(jian)是哪位家长能(neng)坚持(chi)!

我做过(guo)14年(nian)高中班主任(ren)、2届年(nian)级主任(ren),带(dai)完13届毕(bi)业生(sheng),当(dang)了19年(nian)的(de)(de)爸爸,我以自己的(de)(de)切(qie)身感受,以家长(zhang)与教育工作者的(de)(de)双(shuang)重视角(jiao)来与大(da)家交流一下。

我(wo)提三个问题和四条建议。

向家长提的三个问题

如果说家(jia)长是(shi)个职务,那么(me)这个职务是(shi)伴(ban)随着孩子出生自动拥(yong)有的,不需要别人(ren)任(ren)命。那么(me)我请问(wen)大家(jia)第一个问(wen)题:

人民日报《教育改(gai)革要从家庭教育开始》这(zhei)篇文章提出家长有(you)五个层次。

第一层次:舍得给孩子花钱。

第二层次:舍得为孩子花时间。

第三层次:家长开始思考教育的目标问题。

第四层次:家长为了教育孩子而提升和完善自己。

第五层次:父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己,也以身作则支持孩子成为真正的自己。

在座的各位除了愿意为孩子花钱,你还会为孩子花时间吗?你会花时间吗?你还会有更高层面的思考教育、思考孩子的人生规划、思考与孩子同步学习,伴随孩子成长吗?能够始终与孩子成长对话吗?你的思想与孩子成长的步伐合拍吗?我想大部分的家长可能花在物质上多一些,精神层面的要少一些。

我(wo)们做家(jia)长(zhang)的(de)是否满怀热(re)情(qing)和梦(meng)想,是否科学(xue)做家(jia)长(zhang)、理(li)性做家(jia)长(zhang),而不是以(yi)“父爱母爱的(de)名义”,在有意无意中伤害我(wo)们的(de)孩(hai)子,影响了孩(hai)子的(de)成长(zhang)呢?

第1把刀:太多的关爱 , 使得孩子不知珍惜;

第2把刀:太多的唠叨,使得孩子逆反对抗;

第3把刀:太多的干预,使得孩子缺乏自主;

第4把刀:太多的期望,使得孩子难以承受;

第5把刀:太多的责备,使得孩子失去动力;

第6把刀:太多的迁就,使得孩子不知约束;

第7把刀:太多的在意,使得孩子要挟家长;

第8把刀:太多的享受,使得孩子不知节俭;

第9把刀:太多的满足,使得孩子缺乏快乐;

第10把刀:太多的溺爱,使得孩子不能成长。

你(ni)以(yi)为父(fu)母(mu)无(wu)偿地付(fu)出就会有(you)理想的(de)回报?虽然(ran)我们付(fu)出不(bu)(bu)图回报。我们要爱(ai)孩子,更要让孩子感知我们的(de)爱(ai),不(bu)(bu)要让爱(ai)泛滥,也不(bu)(bu)要什么都(dou)以(yi)爱(ai)的(de)名义。

家(jia)长(zhang)们(men)面临的挑(tiao)战在哪里(li)?

(1)孩子(zi)在成长,高中阶段心(xin)理特点对家(jia)教水(shui)平提(ti)出(chu)更高要求;

(2)家长不能与孩子一起(qi)成长,水平有(you)限、权威下降;

(3)相处时间很少(shao)(shao),机(ji)会减(jian)少(shao)(shao),缺(que)乏深度(du)的交流;

(4)新时代孩子(zi)的独立意(yi)识增强(qiang)。

说,你现在说不过你的孩子,发脾气也没有用;管,过去管的严的未必现在管得住,过去没有管的现在也不容易管住。但是不管过去管不管,现在都要介入。因为你是孩子的家长,终身不能辞职不能退休的职务,18岁以前你不管,18岁以后还是来找你麻烦。你后半生的幸福指数就是你的孩子发展状况。

所以我们(men)家长朋友不(bu)要(yao)只管(guan)现在快活不(bu)管(guan)孩(hai)子,将(jiang)来烦(fan)恼不(bu)断,只要(yao)孩(hai)子过不(bu)好,你一辈子就会牵肠挂(gua)肚(du),这就是(shi)父母(mu)!

在坐的(de)(de)各位(wei)至少可以肯(ken)定的(de)(de)是(shi)将(jiang)手头的(de)(de)事情放(fang)在旁(pang)边(bian),亲自(zi)来(lai)参加(jia)会,比没有(you)来(lai)的(de)(de)要强。我们(men)不能批评没有(you)来(lai)的(de)(de)家(jia)长(zhang),也许他们(men)有(you)许多缘由,但(dan)是(shi)可以表扬来(lai)的(de)(de)家(jia)长(zhang)。

来的家(jia)长中,也(ye)(ye)有爷(ye)爷(ye)奶奶参加,也(ye)(ye)有亲戚代(dai)表,妈妈家(jia)长多(duo),我要特别对(dui)我们当爸爸的能参加家(jia)长会点个赞,对(dui)夫妻(qi)都参加的点个赞。

家长会就是教育者的大聚会,家长是我们老师对孩子教育的合伙人,合伙人不来如何合伙教育你的孩子,对你自己的孩子你就不上心,还能指望别人上心?老师可以上心,但是效果就差远了。

家长要提前备好课,至少完成四个环节:

(1)安排好本职工作,按时参加。如确因工作忙脱不开身,则应向班主任老师说明情况,请假,日后约请老师单独交流,不要错过时机。

(2)赴会前有机会应认真地与孩子谈一次话,带着问题与老师作个别交谈,主动向老师反映孩子的情况,征求老师的意见和建议,把问题、忧虑全部提出来,和老师共同研讨。

 (3)认真听取学校领导或老师关于学校情况的汇报,重点领会学校工作的进展和教育的发展趋势,从而明确学校和老师对孩子提出的要求。

(4)回来后与孩子认真谈心,交换意见,与孩子共同研究改进措施,制订下一步努力目标。

带(dai)着问题去,有备而来。什么时间(jian)开始?地点(dian)在哪里?带(dai)上(shang)记事(shi)本(ben),千(qian)万别迟到,不(bu)要满嘴酒(jiu)气,不(bu)要打(da)瞌(ke)睡(shui),给孩子(zi)一个(ge)好(hao)形象。我们知道,平时老师忙,不(bu)一定(ding)每次(ci)都方便(bian)找(zhao)到,今天集中接待。

家长会交流时老师要面对很多学生家长,学生家长要主动一些,不要东扯西拉,要直奔主题,谈核心问题,多共同想办法,少埋怨牢骚,有的家长见到教师就是“我的孩子初中怪好的,怎么一上高中就是这样?”这样容易彼此误会。原因何在:孩子在发展变化,学段与初中不同!

有的(de)孩(hai)子怕的(de)就(jiu)是(shi)家(jia)长与老(lao)(lao)师(shi)接(jie)上(shang)了头,孩(hai)子就(jiu)没(mei)有了自(zi)由的(de)空间(jian)。所以有孩(hai)子给班(ban)主任留的(de)家(jia)长电(dian)话是(shi)假(jia)的(de),不(bu)(bu)愿(yuan)意将(jiang)老(lao)(lao)师(shi)的(de)电(dian)话告诉家(jia)长,不(bu)(bu)愿(yuan)意家(jia)长到学校找老(lao)(lao)师(shi)。

每次新生报到时,让新生填家长联系电话时,也有家长就说随便填随便填,生怕老师麻烦了家长,刚好满足了学生让老师、家长两张皮的要求。只要管理有真空,往往孩子的发展就会有危险。

平时有什么特殊事情都是班主任负责,包括学生有什么突发状况,都是班主任出面。因此学生在校有何事首先找班主任了解。最了解孩子情况的就是班主任!

所以家长朋友,家长会一定到场,既是对孩子重视,也是避免出现管理真空。学校家长都发力,成长才有力。要想齐抓共管,必须联络畅通。

老师上课是不能接打电话的;老师不是只面对您一个,平时发短信比打电话约定更好;交流不要频率太高,要注意场合和时间,特别是时间太晚能否考虑一下工作了一天的老师和他家人孩子的休息呢,不要心中只有你和你的孩子,彼此尊重才能和谐合力;每次见面谈主要问题,不要菜市场拉家常,此时比的就是家长的情商。

由于高中与(yu)初(chu)中、小学(xue)不一样(yang),班额大人数多教师(shi)教学(xue)负担(dan)重,没有周六周日,精力有限,因此,家长要(yao)主(zhu)动与(yu)学(xue)校取(qu)得联系,及(ji)时向老师(shi)反映和(he)了解孩子(zi)表现(xian)情况,以便(bian)学(xue)校家庭(ting)共(gong)同配合(he),把孩子(zi)教育好。

给家长的四条建议

那(nei)么我们做家长(zhang)的(de)要注(zhu)意(yi)哪些呢?

1、相信和配合学校老师很重要。

教师、家长、学生三者之间的关系就好比一个等腰三角形,三角形下边两角是家长和老师,教师和家长的长度可以决定学生的人生的高度。学生是顶点,无论活动的方式还是内容都要围绕学生,以学生为中心,这是我们办学的追求点!

学校提出一个(ge)规(gui)定,往往出自多方面的考虑(lv),希望家长能积(ji)极配合(he)。比如(ru)手(shou)机(ji)(ji)管理,当前情况下在校期间(jian)高中生(sheng)使用手(shou)机(ji)(ji)还是(shi)弊(bi)大于利,虽然(ran)有的学校不禁止手(shou)机(ji)(ji),但(dan)既然(ran)我校禁止就要(yao)执行。

规则不是针对哪个人定的。家长不要当着孩子的面,非议老师,非议学校的规定要求。这不利于孩子建立规则意识,会让孩子增加抵触情绪、投机心理。如果家长不尊重教师,你的孩子对老师的尊重也好不到哪里,学习效果也不会好。

我儿子高三的班主任第一届当班主任,第一次带特奥班,当时二十多岁,我一直对儿子班主任很客气也很尊重,因为我相信他。我们有的家长朋友瞧不起年轻老师,也不尊重年轻班主任。其实,我们都是从年轻过来的,优秀与年龄不成正比。

我作为家长从儿子上幼儿园开始,就与他的老师密切来往。我知道尊重孩子的老师也是在尊重我自己,同时我在赢得未来。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养,那么不管教师付出多大的努力,都收不到完美的效果。学校里的一切问题,都会在家庭里折射反映出来,而学校复杂的教学过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭。


 

不过,家长可参与教育但不能干预。我反对家长随意指手画脚。我们和家长是教育的合伙人关系,合伙时间就是孩子在校期间。让懂教育的来从事教育。谁都不应该成为弱势群体,但是谁也不能凌驾为强势群体。

当然,家长如果觉(jue)得有什(shen)么问题,可以(yi)与(yu)学校交流(liu),但在孩(hai)子面前(qian)一定(ding)维护学校的(de)规(gui)定(ding)和老师(shi)的(de)权威。

我(wo)(wo)与我(wo)(wo)的爱人从有孩子(zi)就(jiu)定了规定:

(1)夫妻双方管孩子,只要一个在管,另外一个就不能插,其他人也不准插,不管对错;目的是维护权威;

(2)夫妻双方不能在孩子面前出现激烈争吵,有问题私下解决;目的是孩子有安全感;

(3)夫妻双方不能在孩子面前非议对方的老人,有想法私下交流;目的是孩子尊老孝顺。既然我们是教育的合伙人,我们就要同向同心,信任配合。

2、对孩子的教育要讲究策略。

你知道孩子在(zai)成长变化(hua)吗(ma)?你知道孩子现在(zai)在(zai)想什么(me)吗(ma)?你会与(yu)孩子交流吗(ma)?许(xu)多家长在(zai)社会在(zai)单位(wei)能言善辩,但(dan)由于不(bu)知道亲子沟通技巧,和孩子说不(bu)到一起去(qu),坐(zuo)不(bu)到一起去(qu)。

多年来我在孩子面前,既有严父的一面,也有挚友的一面。记得2017年元旦我儿子上大学后回来的当晚,我们父子俩平躺在儿子的床上,两个爷们床头胡侃神聊一两个小时,我谈了四个问题:如何把握大学的学业与创业;成绩与活动;恋爱与成家;出国与考研。

希望这(zhei)种幸福(fu)你(ni)也(ye)有!有时候父子(zi)如兄弟,母女如姊妹,孩(hai)子(zi)大(da)了,传统的(de)招数失效了:打,不(bu)(bu)一(yi)定打得赢(ying);说(shuo),不(bu)(bu)一(yi)定说(shuo)得服;吓(he),大(da)灰狼也(ye)不(bu)(bu)怕(pa)。他(ta)(ta)有手(shou),他(ta)(ta)有腿,他(ta)(ta)有脑,他(ta)(ta)敢(gan)冲动,他(ta)(ta)不(bu)(bu)计(ji)后果,什(shen)么(me)都敢(gan)做!血气方(fang)刚(gang)的(de)他(ta)(ta)什(shen)么(me)都不(bu)(bu)怕(pa),养(yang)一(yi)场不(bu)(bu)容易,家(jia)长,老(lao)师,我们怕(pa)!高中孩(hai)子(zi)在成(cheng)长,你(ni)要知道该管与(yu)不(bu)(bu)该管的(de)尺度,理解与(yu)尊重的(de)重要。

首先是抓住把柄谈。

俗话(hua)说“牵(qian)牛要(yao)牵(qian)牛鼻子,打蛇要(yao)打七寸(cun)”。如果(guo)家长谈(tan)话(hua)抓不(bu)到点子,整天泛(fan)泛(fan)地(di)要(yao)求他应(ying)该这样,应(ying)该那(nei)样,一(yi)(yi)见面就反复叮(ding)嘱“要(yao)好(hao)好(hao)学(xue)习(xi)”,成天将陈词滥调挂在嘴边(bian),孩子不(bu)烦才怪!如果(guo)家长平时多观察,积(ji)极与老师沟(gou)通,多到学(xue)校走一(yi)(yi)走,了(le)解(jie)一(yi)(yi)些真(zhen)实的具(ju)体(ti)情(qing)况,那(nei)么一(yi)(yi)旦谈(tan)话(hua),“某(mou)(mou)月某(mou)(mou)日某(mou)(mou)时某(mou)(mou)地(di)某(mou)(mou)事”内(nei)容确凿具(ju)体(ti),学(xue)生一(yi)(yi)下(xia)子被点中(zhong)穴位,知道你在真(zhen)正关住(zhu)他,也不(bu)会狡辩托词了(le),再继续谈(tan)下(xia)去效果(guo)会截然不(bu)同(tong)。

其次是集中时间谈。

学生平(ping)时忙于学习,外面(mian)任(ren)务(wu)重,人累(lei),回(hui)家你啰嗦,心累(lei),没有喘(chuan)息(xi)的(de)空间(jian),他怎么可能会与你心平(ping)气和的(de)坐在一(yi)起(qi)呢。因此(ci)平(ping)时应(ying)看在眼里(li),记(ji)在心里(li),注意(yi)场(chang)合(he),一(yi)周或一(yi)段时间(jian),找一(yi)个不(bu)受(shou)干(gan)扰的(de)固定时间(jian)和地点将(jiang)问题集中(zhong)起(qi)来,家长提前备课,很庄(zhuang)重地与孩子坐在一(yi)起(qi),要(yao)么不(bu)说,要(yao)说则集中(zhong)起(qi)来一(yi)次说到位,有力度有深度。

其三是针对问题谈。

成长中的孩子不可能没有不足,而且不足表现在多方面。与孩子谈话不要奢望面面俱到,全面开花,集中地针对一两个问题突破就足够。其他问题时机不成熟则不谈。谈的多,面拉得宽反而效果不好。要就事论事,孩子最忌提陈年老帐,与其他孩子攀比,胡乱联系,主观臆断。

总之,站在孩子角度理解他,以平等的身份尊重他,以理谈事说服他,既指出问题又给足面子。既找到不足又善于肯定。相信孩子,给孩子以成长发展的机会,孩子才会慢慢理解家长的苦衷,才会慢慢敞开心扉。愿你早日成为孩子的知心朋友!

当然个别的差异性,每个孩子的叛逆期结束有长短。孩子出现的问题更复杂,也要具体问题具体分析。我在接触学生的案例中,发现有些孩子在成长过程中所出现的问题与父母当年这个年龄犯一样的问题。比如说早恋问题、与父母对抗、赌气不上学,真是感到遗传基因的顽强性,所以有时我奉劝我们的家长,理解当年你的父母苦恼,知道当父母的不易,当然有的千万不要说:“孩子,怪不得你,当年老爸老妈也是这样!”而应该是想办法,高手是谁?孩子的老师,一物降一物,因为高中生在学校与老师相处的时间比家长多,更要依赖学校,所以有精明的家长就知道在孩子的班主任或者崇拜的老师中找到成长导师,自然少了很多烦恼。

3、需要懂的三种基本教育理论。

做不断学习的高中生家长。高中家长要研究高中生特点、了解高中阶段情况,密切专注孩子的变化和需求,为孩子的成长保驾护航,真正扮演好合格的监护人角色。

我们许多家长朋友,出发点是好的,用心是良苦的,但是培养目标是盲目的、教育观念是滞后的、教育方法是随意的、甚至说教育知识是贫乏的。即使你是教师,即使你是高中教师。我们的教育对象是15-18岁,每个时代的高中生也不一样。所以我有时很注意听学生们谈论的话题,我就查阅研究,学生流行的东西我也翻一翻。看他们想什么,喜欢什么,才能不落伍,有话题与他们对话。例如:

(1)教育学(xue)。这是与家庭(ting)教育最密切相关(guan)的一门(men)学(xue)科,它奠(dian)定了(le)家庭(ting)教育学(xue)的基础。

(2)心(xin)理(li)(li)学。要使家庭教(jiao)育具有科(ke)学性(xing) , 就必(bi)须依据不同(tong)时期(qi)不同(tong)年龄(ling)阶段孩(hai)子的心(xin)理(li)(li)特点(dian)施教(jiao)。 15-18岁青少年心(xin)理(li)(li)特点(dian)。

(3)生理学(xue)。青春发育期(qi)则是(shi)一(yi)个关键期(qi)。不了解(jie)孩(hai)子(zi)(zi)的身体发育状(zhuang)况(kuang)。不认(ren)识孩(hai)子(zi)(zi)身体发育的基(ji)本规律就可能在施教中出现失(shi)误(wu),对孩(hai)子(zi)(zi)的健康成长造成损害。

(4)伦理(li)学。家庭教育(yu)的(de)重点(dian)是对孩(hai)子的(de)道(dao)德(de)品质教育(yu) , 须(xu)掌握(wo)道(dao)德(de)教育(yu)的(de)基本(ben)规律、基本(ben)原则、方法(fa)。

(5)法(fa)学。我国(guo)已在加强法(fa)制建(jian)设 , 它要求(qiu)每个公民遵守法(fa)律(lv)。给孩子(zi)一些有关法(fa)律(lv)知识的教育。

我觉得家长朋友可以了解一下以下理论。

(1)最近发展区理论。

认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平,然后在此基础上进行下一个发展区的发展。这就是我常说的“看起点,比进步。”

每(mei)(mei)个(ge)孩子(zi)(zi)知(zhi)识(shi)能(neng)力(li)、情商智商有(you)差别,每(mei)(mei)个(ge)孩子(zi)(zi)只(zhi)要(yao)做最好的自(zi)(zi)己(ji)就行了(le)。我(wo)们多(duo)纵(zong)向比,孩子(zi)(zi)自(zi)(zi)己(ji)多(duo)与自(zi)(zi)己(ji)比,今天(tian)与过去比,只(zhi)要(yao)现在的自(zi)(zi)己(ji)超过过去的自(zi)(zi)己(ji),就应(ying)该肯定自(zi)(zi)己(ji),鼓(gu)励孩子(zi)(zi)。总成绩(ji)不够理想,单科在进步(bu)也要(yao)肯定,这块(kuai)知(zhi)识(shi)不行另外(wai)一块(kuai)知(zhi)识(shi)相(xiang)对过去解决了(le)也应(ying)该肯定,奋(fen)斗目标让孩子(zi)(zi)目前看得见,够得着,才有(you)希望去努力(li),跳一跳摘桃子(zi)(zi)。

怀(huai)着(zhe)(zhe)平常(chang)心,每(mei)次小(xiao)(xiao)考不(bu)必太大惊(jing)小(xiao)(xiao)怪(guai),提醒就(jiu)行,每(mei)次大考我们不(bu)是(shi)关(guan)(guan)注总分而是(shi)关(guan)(guan)注名(ming)次的(de)变(bian)化,只要年级的(de)名(ming)次在进步就(jiu)行,没有(you)进步也要冷静分析而不(bu)是(shi)武(wu)断(duan)全(quan)盘否(fou)定(ding)。每(mei)个(ge)孩子只要盯(ding)着(zhe)(zhe)下一(yi)(yi)个(ge)目标,每(mei)次小(xiao)(xiao)步快走就(jiu)行。每(mei)个(ge)孩子的(de)起点(dian)是(shi)不(bu)一(yi)(yi)样的(de),每(mei)个(ge)孩子的(de)发展也是(shi)不(bu)一(yi)(yi)样的(de),不(bu)能拉得(de)一(yi)(yi)般长(zhang),提一(yi)(yi)样的(de)要求。不(bu)要横(heng)着(zhe)(zhe)比(bi),人比(bi)人,气(qi)死人。

(2)压力与绩效理论。

压力与工作绩效成一个倒U型的关系。压力太小不利于激发人的动力,压力过大又使人被压抑,导致不能得到高的绩效,所以要有适当的压力才能有一个好的工作绩效。我觉得许多学生有时对自己定位不准,自我评价不到位,无端加压往往是增加学习焦虑的重要原因。给学生适度的标高和正确的评价。

北大清华谁不愿意上?但并非北大清华人人都能上。在努力中实现,在实现中找到成功的感觉,不断的增强自信,才会不断进步。适度的压力是动力。不当的压力是反动力,并非压力越大动力越大。学会因人而异,适当加压或减压。

我(wo)们许(xu)多(duo)孩(hai)子之所(suo)以成绩不稳定(ding),要(yao)(yao)(yao)么(me)是(shi)家长(zhang)加(jia)压过(guo)度,要(yao)(yao)(yao)么(me)是(shi)自(zi)我(wo)加(jia)压过(guo)度,都会造成荡秋千。过(guo)山(shan)车的(de)成绩也不是(shi)家长(zhang)需要(yao)(yao)(yao)的(de),这(zhei)种状(zhuang)态看(kan)电影很刺(ci)激,看(kan)孩(hai)子就(jiu)要(yao)(yao)(yao)命(ming)。因(yin)为要(yao)(yao)(yao)注意孩(hai)子进高(gao)中的(de)起点(dian),进班的(de)起点(dian),只(zhi)要(yao)(yao)(yao)有进步就(jiu)表扬,只(zhi)要(yao)(yao)(yao)十名以内的(de)班级(ji)名次(ci)(ci)波(bo)动就(jiu)是(shi)正常的(de),每次(ci)(ci)提奋斗目标(biao)要(yao)(yao)(yao)切合(he)实际,目前多(duo)谈年(nian)级(ji)名次(ci)(ci)很具(ju)体,少(shao)谈将来上(shang)哪所(suo)高(gao)校太(tai)渺茫。

(3)孩子走多远,家长先审视自己——教育的先天论和后天论。

对人素质的影响有遗传因素,环境因素,人的主观能动等等。先天论强调遗传,强调先天的遗传因素在人认知发展中的作用,后天论强调环境、教育、后天主观努力对人认知发展的重要作用。之所以我提醒先天论不是强调绝对性,而是告诫家长:鸡窝是飞不出金凤凰的;丑小鸭原本就不是鸭蛋孵出的,是误落在鸭窝的天鹅蛋。孩子走多远,家长先审视自己,当年的读书状况,现在对生活的努力状况,爹妈都不一样,何况孩子!

不再把超越的希望一股脑儿压在孩子身上。所以学会加压,适当减压,不能没压,科学用压。不要把三代的压力交给孩子。我们在坐的家长年龄都差不多,目前发展的都不一样,为何要求自己的孩子与别人的孩子一定要一样呢,甚至必须超过别的孩子呢。但是我们对孩子的努力可以缩短差距,一代比一代强是可以做到的。

当然先天不足可以靠后天努力也能成功,先天过人的,经过后天的影响也有可能堕落!所以当前学生有个别差异性,大多智商都一样,但是聪明反被聪明误的不少,小聪明一时走运,大智慧一生走运,大智慧是什么,就是后天不懈的努力。当今世界很多稳稳成功的都是看起来比较笨比较卖力比较吃亏的那些人。做人如此,读书也是如此。

有时我们作为家长的,总有攀比心,让自己的孩子与别家的孩子比,结果闹得两代关系紧张,我奉劝家长,您怎么不自己也与别的家长比呢?自己做不到的事情,将希望寄托在下一辈子上,指望孩子给自己翻本?有点太自私吧。

所以现在,为了孩子的成长,家长要约束自己,自己也要成长。比如生活态度积极、热爱工作、喜欢学习新知识等等,自己成天牢骚满腹、东溜西逛,指望孩子努力拼搏积极进取,这种教导没有说服力。

如果孩子的暂时发展状况没有我们期待的好,我们沉住气,多正面鼓励,不要在孩子面前表现对他的失望,不然他泄气、破罐破摔的速度比你还快!期待可以随孩子进步缓步增长,但是不能无限期待。有时将这种期待藏在心中比挂在嘴上更有效。我们首先是有保证有一个身心健康快乐成长的孩子。

4、孩子是看着家长的背影长大的,给孩子一个稳定的成长环境。

家长重视家庭教育就是对学生的健康发展终生负责。他来自家庭,他成长于家庭,将来他也营造更高水平的家庭。所以我的体会是:夫妻关系很重要,母亲需要培训,父亲也很重要,家庭和谐最重要,父母的关系一定稳定。父母是孩子的大树,是孩子的靠山,没有父母就没有家,更谈不上良好的成长环境。

现在隔代监护多,老人照顾孩子,只能照顾生活;亲友托管,管得住吗?单亲、重组、离异家庭更要注意:踢皮球,谁管?千万不要出现真空地带。父母双双外地打工留守孩子:小鬼当家。母亲在家父亲常年在外:冲突无回旋。我的观点是:自己生的孩子自己养自己教自己管,叫负责任!

家(jia)长要成为学(xue)习型家(jia)长,家(jia)长的学(xue)习行(xing)为会(hui)对孩子(zi)起到潜(qian)移默(mo)化的作用。有(you)中小学(xue)生的家(jia)庭,最(zui)好(hao)不要经常在家(jia)里打(da)牌玩麻(ma)将(jiang),也最(zui)好(hao)不要整日里高朋满座喝酒(jiu)闲聊的,要给孩子(zi)一(yi)个相对安静的学(xue)习环境。

我过(guo)去(qu)的家庭公约(yue):只要孩(hai)子不(bu)毕业,家里(li)是(shi)不(bu)设牌桌(zhuo)的。我常(chang)常(chang)与孩(hai)子比赛晒业绩(ji),比如2016年高考后我与儿子约(yue)定,当儿子拿回大(da)学通知书时(shi),我一定将自己多年的教(jiao)育(yu)研究(jiu)整理(li)成专著,现(xian)在(zai)终(zhong)于出版了,各新华书店(dian)都上市啦。父母生活正(zheng)能量(liang),不(bu)愁孩(hai)子不(bu)正(zheng)能量(liang)。

人到中年,事业要,家庭也要!孩子是我们生命的延续,不管我们在外面如何轰轰烈烈,最终我们还要回归家庭。培养好自己的孩子,关注他的成长,同样可以作为一项事业,母亲应该,父亲也应该!多一个成功的孩子,多一个成功的家庭,成就和谐的社会,不也是在为社会汇集正能量吗?

最后作为一位(wei)过来人(ren),我(wo)谈几(ji)句(ju)家庭教育的感悟。

1、你可以不优秀,但是你可以表现很积极。

2、你可以生活委屈,但是你可以表现得很热爱生活。

3、你可以很平凡,但是你不能表现太平庸。

4、你常常牢骚满腹怨天尤人,你指望孩子积极乐观发奋自强?

5、你成天浑浑噩噩无所事事,你指望孩子努力做事学有成就?

6、你不爱学习瞧不起老师,你指望孩子渴望知识尊重老师?

7、孩子是看着家长的背影长大的。

8、每一位成功的孩子都在父母身上找到优秀的因子。

9、每一位失败的孩子都在父母身上找到潜在的根源。

10、管教孩子必须父母思想统一立场一致。

11、关爱孩子必须理性科学让他感知。

12、教育孩子是一项永不退休的事业。

家长(zhang)朋友,期望孩子成才(cai)不是说在(zai)(zai)嘴上(shang)(shang)想在(zai)(zai)心(xin)上(shang)(shang),更(geng)要(yao)体现在(zai)(zai)长(zhang)期行动上(shang)(shang)。

家长(zhang)朋友们,孩子(zi)学业成长(zhang)的过程,有风(feng)有雨还有阳光,我们要坦然面对(dui),没有不(bu)变(bian)的社(she)会(hui),只有我们对(dui)孩子(zi)不(bu)变(bian)的心。

家长朋友们,我们首先需要的是健康的、快乐的、幸福的孩子,然后才是成人的、成才的、扬名的孩子。学习成绩不是唯一的评价,多元看待孩子的成长和未来。上天为每个努力的人都准备了一扇窗户,一定要选择最适合自己的。

家长(zhang)朋友们,关注(zhu)高中阶段的(de)孩子(zi)就是投资自(zi)己(ji)的(de)后半生幸(xing)福(fu)!祝你幸(xing)福(fu),愿(yuan)您与学(xue)校合(he)作,永远幸(xing)福(fu)!谢谢。


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